El escribir sobre un tema y tener que llenar una hoja completa puede ser la pesadilla para cualquier persona que carece de imaginación y creatividad para llevar a cabo un escrito por cualquiera que sea; resumen, parafrasis, sintesis, etc.
Este problema se debe a que casi no leemos, no tenemos un criterio, ni personalidad al escribir y esto debería preocuparnos, ya que también es medio de comunicación dentro de la sociedad.
"La Soledad de la Página en Blanco. No la Sufras"
Debemos perder el miedo a escribir, saber que podemos dejar nuestras ideas muy claras sobre la hoja en blanco y elaborar un buen escrito.
"He Aquí la Formula Para Vencer la Página en Blanco: Leer, Vivir, Escribir" ...
Leamos artículos de nuestro interes y gusto, para que la lectura se nos vuelva un placer, entonces podamos Vivir y luego Escribir eso que vivimos.
Mauricio Carrera, nos invita a borrar ese taboo que tenemos en la mente acerca de escribir. La página en blanco no existe.
sábado, 21 de enero de 2012
lunes, 16 de enero de 2012
CAMPO III
LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
TEMA:
Algunas dificultades en la lectura de textos academicos y recursos para mejorar la comprensión.
González Villa Thania Verónica
Español 1°
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
TIPOS DE PARRÁFO
PARRÁFO ARGUMENTATIVO
Mamá el día 15 de diciembre habrá un convivio en el salón, ahi se llevará a cabo el convivio.
CONCEPTUAL Ó DE DEFINICIÓN
Se usa para precisar el significado de un término o centrar un pensamiento que se utilizara más adelante sin estas definiciones conceptuales,el lector no entendería las ideas del autor, Por eso son imprecindibles en los escritos anteriores de tipo técnico y cientifico.
Ejemplo:
Se denomina adolescencia programada u adolescencia planificada a la determinación, planificación del fin de la vida útil, de un producto servicio de modo que este se torne obsoleto, no funcional, inutilo o inservible.
PARRÁFO EXPLICATIVO
Sirve para aclarar o desarrollar más ampliamente el tema que se esta presentando.
PARRÁFO CRONOLOGICO
Refiere a la sucesión temporal de un evento.
Ejemplo:
Hoy me desperte a las 5:30 am, despues me bañe y arregle, me lave los dientes y salí de mi casa a las 6:40 para tomar el camión, al llegar a Chipitlan tome el siguiente camión y llegue a la escuela.
PARRÁFO DE ENUMERACIÓN
Cuenta con una frase organizadora que ayuda al lector indicandole la ordenación del texto. Esta frase puede ir antes puesta o pospuesta a un inventario de propiedades que se refieren a un mismo objeto, idea o hecho.
PARRÁFO DESCRIPTIVO
Describe el objeto, persona idea o situación
Ejemplo:
Es inteligente, alto y guapo.
Podría ser perfecto para los ojos que lo miran.
Tiene una voz llena de paz.
PARRÁFO EXPOSITIVO
Es a quel en que se presenta alguna información de manera organizada.
PARRÁFO NEGOCIATIVO
Expone ideas, sucesos ó hechos siguiendo un orden temporal de ellos.
PARRÁFO COMPARATIVO
Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos.
PARRÁFO DEL PLANTEAMIENTO Ó RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Esta estructurado en dos partes: en la primera se presenta el problema de forma explicito ó velada y en la segunda se expone la solución de la misma forma que el problema.
LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
TEMA:
Algunas dificultades en la lectura de textos academicos y recursos para mejorar la comprensión.
González Villa Thania Verónica
Español 1°
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
TIPOS DE PARRÁFO
PARRÁFO ARGUMENTATIVO
Mamá el día 15 de diciembre habrá un convivio en el salón, ahi se llevará a cabo el convivio.
CONCEPTUAL Ó DE DEFINICIÓN
Se usa para precisar el significado de un término o centrar un pensamiento que se utilizara más adelante sin estas definiciones conceptuales,el lector no entendería las ideas del autor, Por eso son imprecindibles en los escritos anteriores de tipo técnico y cientifico.
Ejemplo:
Se denomina adolescencia programada u adolescencia planificada a la determinación, planificación del fin de la vida útil, de un producto servicio de modo que este se torne obsoleto, no funcional, inutilo o inservible.
PARRÁFO EXPLICATIVO
Sirve para aclarar o desarrollar más ampliamente el tema que se esta presentando.
PARRÁFO CRONOLOGICO
Refiere a la sucesión temporal de un evento.
Ejemplo:
Hoy me desperte a las 5:30 am, despues me bañe y arregle, me lave los dientes y salí de mi casa a las 6:40 para tomar el camión, al llegar a Chipitlan tome el siguiente camión y llegue a la escuela.
PARRÁFO DE ENUMERACIÓN
Cuenta con una frase organizadora que ayuda al lector indicandole la ordenación del texto. Esta frase puede ir antes puesta o pospuesta a un inventario de propiedades que se refieren a un mismo objeto, idea o hecho.
PARRÁFO DESCRIPTIVO
Describe el objeto, persona idea o situación
Ejemplo:
Es inteligente, alto y guapo.
Podría ser perfecto para los ojos que lo miran.
Tiene una voz llena de paz.
PARRÁFO EXPOSITIVO
Es a quel en que se presenta alguna información de manera organizada.
PARRÁFO NEGOCIATIVO
Expone ideas, sucesos ó hechos siguiendo un orden temporal de ellos.
PARRÁFO COMPARATIVO
Consiste en la expresión de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o fenómenos.
PARRÁFO DEL PLANTEAMIENTO Ó RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
Esta estructurado en dos partes: en la primera se presenta el problema de forma explicito ó velada y en la segunda se expone la solución de la misma forma que el problema.
CAMPO III
LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
TEMA:
Algunas dificultades en la lectura de textos academicos y recursos para mejorar la comprensión.
González Villa Thania Verónica
Español 1°
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Listado Final de Referencias
¿Qué debería saber antes de intepretar textos?
Conocer exactamente de donde proviene la información.
¿Conozco al autor o alguno de los participantes, dentro del artículo?
No.
¿Qué veracidad tiene la información de la fuente? ¿Cómo puedo determinarlo?
Con la bibliografía que contiene al final.
¿Qué mas podría yo hacer con este texto?
Algun texto, donde se pueda comprobar la comprensión de tal, como un resumen, parafrasis etc.
¿Cómo puedo citarlo según el formato APA?
Con un listado final de referencias.
LA LECTURA DE LIBROS Y EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
TEMA:
Algunas dificultades en la lectura de textos academicos y recursos para mejorar la comprensión.
González Villa Thania Verónica
Español 1°
Asignatura: Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Listado Final de Referencias
¿Qué debería saber antes de intepretar textos?
Conocer exactamente de donde proviene la información.
¿Conozco al autor o alguno de los participantes, dentro del artículo?
No.
¿Qué veracidad tiene la información de la fuente? ¿Cómo puedo determinarlo?
Con la bibliografía que contiene al final.
¿Qué mas podría yo hacer con este texto?
Algun texto, donde se pueda comprobar la comprensión de tal, como un resumen, parafrasis etc.
¿Cómo puedo citarlo según el formato APA?
Con un listado final de referencias.
miércoles, 19 de octubre de 2011
¿CÓMO PLANEAR UNA EXPOSICIÓN?
Nombre de la asignatura: Estrategias para el estudio y la comunicación
Bloque 1.
Campo II: La planeación y Presentación de una Exposición Oral.
La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.
Tema: 4 (habilidades individuales y sociales que todo individuo debe tener)
alimentos transgénicos
Bloque 1.
Campo II: La planeación y Presentación de una Exposición Oral.
La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.
Tema: 4 (habilidades individuales y sociales que todo individuo debe tener)
alimentos transgénicos 
14 DE OCTUBRE 2011· Thania Verónica González Villa
· Paloma Anahí Martínez Briseño
· Efrén Álvarez Alvarado
· Mariana Linely Figueroa Cruzalta
· Sirle Abril Espinoza Martínez
PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA | ACTIVIDADES | MATERIALES | RESPONSABLE | TIEMPO |
MOTIVACIONAL: Prepara a los estudiantes para: Dará el conocimiento a los compañeros de saber ventajas y desventajas de los alimentos transgénicos. Ayudara a crear una conciencia en los alimentos que consumen a diario. DE ENSEÑANZA: ¿Qué como a hacer cómo docente? Proporcionar toda la información necesaria para saber del tema y crear un conocimiento preciso de lo que son los alimentos transgénicos. DE APRENDIZAJE: ¿Qué espero que mis alumnos hagan con el tema? Que tengan una opinión crítica y con argumento del tema. | INICIO: Repartiremos material escrito, para que puedan tomar lectura, durante 10 minutos, junto con una lluvia de ideas. Para ir creando, polémica y cierta ponencia en los compañeros. DESARROLLO: Realizaremos un debate, para eso dividiremos al grupo en dos ponencias, en contra y a favor, mientras nosotros el equipo tomaremos el puesto de secretario y moderador. CIERRE: ¿Cómo voy a evaluar el tema? Concluiremos el debate. Realizaremos unas preguntas sobre el tema “Los Transgénicos” para saber si obtuvieron conocimiento. | Salón de clases Copias | Thania Verónica González Villa. Paloma Anahí Martínez Briseño. Efrén Álvarez Alvarado. Mariana Linely Figueroa Cruzalta. Sirle Abril Espinoza Martínez. | 15 MIN. 45 MIN. |
LA NARRACIÓN Y LA DESCRIPCION
RETRATO DE SHUNKIN
Junichiro Tanizaki
Narración
Shunkin era una joven bella, instrumentista, que había quedado ciega desde niña, un día conoció a Sasuke, el cual se enamoro de ella.
Desarrollo
Era instrumentista pero una noche se meten a su cuarto, desfigurando le el rostro.
Final
Shunkin toda su vida había vivido una vida donde nunca supo lo que era ganarse las cosas por su esfuerzo, por su carácter duro y egoísta.
Junichiro Tanizaki
Narración
Shunkin era una joven bella, instrumentista, que había quedado ciega desde niña, un día conoció a Sasuke, el cual se enamoro de ella.
Desarrollo
Era instrumentista pero una noche se meten a su cuarto, desfigurando le el rostro.
Final
Shunkin toda su vida había vivido una vida donde nunca supo lo que era ganarse las cosas por su esfuerzo, por su carácter duro y egoísta.
domingo, 18 de septiembre de 2011
ENTREVISTA
- ¿Qué año cursas actualmente?
- ¿Qué es lo que no te gusta de la escuela y de tus maestros?
- ¿Cómo es tu relación con tus compañeros?
- ¿Qué actividades realizas con tus amigos?
- ¿Cuáles son tus intereses?
- ¿Qué tan importante es la escuela para ti?
- ¿Qué materias te imparten?
- ¿Qué materia te gusta más y por qué?
- ¿En cuánto tiempo terminas tu tarea?
- ¿Cuánto tiempo inviertes en estudiar para un examen?
CAMPO 1.- EL APROVECHAMIENTO DE LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA ORALMENTE
FUNCIONES DEL LENGUAJE
A) EMOTIVA¡Arregla tu cuarto ya!
¡Cállate ya!
¡Llámale!
B) ENFÁTICA
Abre un correo, sí pero... ¿cómo?
Vamos a hacer ejercicio, sí, ¿a dónde?
¿Qué comiste?, enchiladas, ¿y tú?
C) METALINGÜISTICA
La leche viene de la vaca
EL tiburón es muy rápido y asesino
Las gallina ponen huevos
D)POÉTICA
Las manos que tejen mi vida
Lamparas de mi vivir diario
Esa sol que tienes por sonrisa
E)REPRESENTATIVA
Hoy no hay clases
Yo comí enchiladas
Ayer hice ejercicio
Suscribirse a:
Entradas (Atom)